quarta-feira, 10 de novembro de 2010

FIM DA DITADURA MILITAR 2

FIM DO REGIME MILITAR NO BRASIL - 1

DITADURA MILITAR NO BRASIL 2

REGIME MILTAR NO BRASIL 1

BRASIL E A DEMOCRACIA

REDOMOCRATIZAÇÃO NO BRASIL

EXPANSÃO TERRITORIAL BRASILEIRA - SÉCULO XVII

A CORRIDA DO OURO NO BRASIL - SÉCULO XVIII

ILUMINISMO

A ADMINISTRAÇÃO COLONIAL




O Governo português criou vários impostos para arrecadar o ouro do Brasil. O principal era o QUINTO. Os garimpeiros eram obrigados a entregar ao governo colonial um quinto (20%) de todo o ouro. Isso gerava insatisfação nas pessoas da Colônia. Os colonos acabavam escondendo ouro das autoridades para não ter de pagar os impostos. Chegavam a obrigar o escravo a engolir grandes quantidades de ouro e mais tarde, o obrigava a vomitar ou defecar o ouro. Se não saísse, rasgava à faca o ventre do escravo. Outra forma de ocultar o ouro era colocando-o em santos do pau oco (p. 50). O ouro ficava dentro das imagens e, como os padres estavam liberados da revista, podiam carregar o ouro.
O governo português reagiu criando as CASAS DE FUNDIÇÃO. Achando o ouro, teria que leva-lo imediatamente para as casas de fundição, na qual iria para o fogo para ser derretido e transformado em lingotes (barras), com selo do governo e a data. Lá era cobrado o Quinto. A população tentou reagir, através da rebelião de Vila Rica, mas o governo acabou torturando e esquartejando o líder, Filipe dos Santos, em praça pública.

A SOCIEDADE MINERADORA – QUEM TRABALHA NA MINERAÇÃO

Na sociedade mineradora havia grande desigualdade social. No topo da escala social estavam os RICOS E PRIVILEGIADOS: proprietários de grandes áreas de mineração, donos de muitos escravos e muito ouro.
Surgiu, em Minas, a CLASSE MÉDIA COLONIAL, pessoas que não eram muito ricas, mas também não faziam parte da classe dos trabalhadores pobres. Era um pequeno proprietário, nem rico nem pobre, donos de estabelecimentos com 3 ou 4 escravos ou médicos, advogados (profissionais liberais) ou padres. Abaixo, vinha uma multidão de TRABALHADORES LIVRES POBRES: carpinteiro, pedreiro, garimpeiro e pequenos comerciantes.
Bem abaixo, estavam os ESCRAVOS: muitos trabalhavam na mineração, pois os donos de grandes lotes de garimpos possuíam dezenas e até centenas de escravos.
A vida dos escravos na mineração era terrível. Ficavam muitas horas com a água dos rios na cintura, mesmo durante o inverno de madrugada até a noite, com berros e pauladas, com costas ardendo e muito cansados. Muitos tinham esperança de serem alforriados. Para isso teria que trabalhar duro, não fugir e ainda denunciar outros escravos desobedientes. Isso os deixava disciplinados, sob controle.

AS ORIGENS DO “Pensamento Rebelde”

No século XVIII muitos intelectuais europeus se dedicaram a pensar criticamente o ANTIGO REGIME, achando que era um tipo de sociedade irracional e injusto. Tais intelectuais eram chamados de ILUMINISTAS. O Iluminismo também é chamado de filosofia das luzes, ilustração, esclarecimento e enciclopedismo. E o Século XVIII, é conhecido como o “Século das Luzes”.
O ANTIGO REGIME é o nome da sociedade que se formou na Europa nos Séculos XV e XVI. Suas três características mais importantes eram: o feudalismo, o absolutismo e o mercantilismo. A nobreza possuía grandes privilégios. Os iluministas acreditavam que tinham a missão de esclarecer os outros indivíduos. Tinham uma proposta para a nova sociedade: um governo só seria justo quando garantisse a liberdade e a igualdade de todos perante a lei.

AS LUZES DA RAZÃO


O Iluminismo é chamado de filosofia das luzes, do esclarecimento. A luz que nos faz compreender, que nos traz conhecimento: é a luz da razão, ou seja, da capacidade humana de pensar. A Razão era vista algo que valia para toda a humanidade. Acreditavam que, se utilizassem a razão, os homens poderiam descobrir qualquer mistério do universo, conseguiriam resolver qualquer problema da sociedade.
1 . ESCLARECER É EDUCAR = Os iluministas diziam que “ninguém nasce com idéias prontas. Todos os homens são resultado da educação que tiveram.” “Os homens são produto da educação e da sociedade em que vivem.” Jean-Jacques Rousseau dizia que: “O homem é bom por natureza, a sociedade é que o corrompe.” Assim o objetivo da educação seria despertar a bondade e as qualidades naturais do ser humano. Eles acreditavam que a Igreja tornava as pessoas ignorantes, perversas, supersticiosas e submissas.
2 . A RAZÃO APLICADA AO PROGRESSO = Usar a razão proporciona o PROGRESSO. Ou seja, os iluministas acreditavam que se os homens fossem racionais, a sociedade conheceria o progresso material e institucional. Para eles, a felicidade humana seria alcançada pelo uso da razão, liberdade e progresso. A miséria e a opressão não seriam uma cruz a ser carregada para sempre. A famosa Enciclopédia de Diderot e D’Alembert diziam que por meio da ciência e da tecnologia, a razão se tornava um instrumento para modificar o mundo, para criar o progresso material. A ciência tinha o papel de explicar o funcionamento do universo e da vida.
3 . A TOLERÂNCIA = o FILÓSOFO ILUMINISTA FRANCÊS Voltaire gostava de dizer: “Não concordo com uma só palavra que você diz, mas defenderei até a morte seu direito de falar livremente.” Ele defendia a tolerância, ou seja, a idéia de que devemos respeitar as pessoas que pensam diferente de nós. Graças ao uso da razão, os homens de todo o mundo poderiam se comunicar, dialogar e se entender. Com isso, as guerras e as perseguições seriam evitadas.
4 . IGUALDADE JURÍDICA = Os iluministas achavam que a natureza fez com que todos os homens nascessem iguais. A lei deveria ser universal, ou seja, todos os homens teriam os mesmos direitos. Portanto, um regime político só seria justo se estabelecesse a igualdade jurídica. Admitiam as diferenças de riqueza na sociedade. Tal idéia agradava a burguesia.
5 . A LIBERDADE = Eles defendiam o direito à liberdade. O francês Montesquieu, defendeu a teoria da separação dos três poderes (Executivo, Legislativo e Judiciário) para limitar os poderes do Rei. Perceberam que existe um princípio fundamental na defesa dos direitos do cidadão. É o princípio de que o Estado não tem o direito de oprimir o cidadão. O Estado existe para servir ao cidadão, e não o contrário. Por isso, o Estado deveria se submeter às leis.

ROUSSEAU

“É preciso encontrar uma forma de associação que defenda e proteja a pessoa e a propriedade de cada um de seus cidadãos, e pela qual cada um, unindo-se a todos, não obedeça portanto senão a si mesmo, e permaneça tão livre como anteriormente. Tal é o problema fundamental cuja solução é dada pelo CONTRATO SOCIAL ...
A fim de que o contrato social não seja apenas uma fórmula vazia, todos precisam compreender que todo indivíduo que se recusa a obedecer à vontade geral deve ser forçado por seus companheiros a fazê-lo. É uma maneira de dizer que pode ser necessário forçar um homem a ser livre; sendo neste caso a liberdade, a obediência à vontade de todos.” ( JEAN-JACQUES ROUSSEAU )

MONTESQUIEU

“ É uma experiência eterna a de que todo homem que tem poder é levado a abusar do mesmo; ele vai até o ponto em que encontra limites (...)
Tudo estaria perdido se o mesmo homem ou o mesmo corpo dos principais ou dos nobres ou do povo exercesse esses três poderes, o de fazer leis, o de executar as resoluções públicas e o de julgar os crimes ou as divergências dos indivíduos.”
(MONTESQUIEU)

ILUMINISMO


“Liberdade é unicamente o poder de agir . Se uma pedra se movesse por sua escolha, seria livre. Os animais e os homens têm esse poder, portanto são livres. (...) Querer e agir é precisamente o mesmo que ser livre. (...) Ainda que eu não concorde com uma só palavra do que dizeis, defenderei até a morte vosso direito de dizê-lo.” (Voltaire)